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问题学生剖析

2017-01-13 10:20:42

关于问题学生的概念目前还没有一个统一的界定。比较有代表性的观点有:

①问题学生一般是指学习成绩差,经常不遵守纪律,具有许多不良习惯和缺陷的学生。

②问题学生是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。③所谓问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理发展不健康等特点,并需要他人帮助才能解决问题的学生。

④问题学生也叫后进生,《中国精神疾病分类方案与诊断标准》将其定义为品行障碍少年。他们在学习和品德上暂时存在一些问题,跟不上班级的整体要求,完不成课程标准规定的起码目标,在思想品德和心理品质上存在问题和障碍,反复出现违反与其年龄相应的道德准则和纪律、侵犯他人或公共利益的行为。

⑤问题学生并非指那些已构成犯罪或精神上已经发生了严重疾病的学生,而是指那些品德行为偏常,不思进取甚至于经常违反校规校纪的学生。

⑥问题学生从心理学角度而言,是指人在社会化过程中,由于自我心理因素和外在条件的影响,性格发生偏差,情感意志和思维方面存在偏差的学生。

上述定义尽管认识的角度不同,但存在以下两点共识:一是问题是指偏离常态的行为或表现;二是问题主要表现在学习、行为、心理等方面。当然,这些观点也存在着差异。观点①和②是通过对问题学生的外在表现的描述界定问题学生;观点③强调需要他人的帮助;观点④与⑥是从心理学的角度对问题学生加以界定;观点⑤强调问题学生并非已构成犯罪或患有严重心理疾病的学生。

综合上述观点,我们认为问题学生是指那些与同龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。

这个界定包含以下几个层含义:一是问题是相对而言的,具有发展性。问题孩子的问题是与同一年龄阶段的学生相比较而言的,多数问题又都是学生在不同的年龄阶段随着发展出现的问题。因此,问题学生是一个历史的范畴,并不是一成不变的。二是问题主要表现在学习、行为和心理方面,而主要不是品德方面。我们认为,品德是一种相对稳定的心理品质,而青少年学生正处于品德形成时期,他们身上表现出来的问题基本上是行为方面或心理方面的问题。具体到问题学生身上,只是在某一方面或某些方面存在严重缺陷与不足,并非一无是处。三是只有在他人的帮助下才能解决问题。问题具有普遍性,但多数学生身上的问题只要自己意识到就能得到较好的解决。而问题孩子的问题是他们自己意识不到,也是无力解决的,必须有他人的帮助。


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