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孩子爱叛逆,咋办?

2016-06-23 15:50:05
   今年的六一儿童节。有心理专家认为,一般来说,人生的初期都会经历婴幼儿叛逆期、儿童叛逆期、青春叛逆期等三个“成长的烦恼期”。许多家长总认为孩子叛逆是不好的,但在心理专家看来,“叛逆”其实是一种成长,没有“叛逆”就没有发展。

  那么,哪些是孩子所表现出来的“叛逆信号”?家长和老师又该如何帮助孩子顺利走过叛逆期?前两个叛逆期孩子所表现出来的“冲突”都不是很大,但随着孩子的能力增强,“冲突”也将随之升级。

  第一个叛逆期:婴幼儿叛逆期

  (大约在2-3岁出现)

  孩子:学会说“不”

  家长:要细心观察

  表现:婴幼儿在两岁前后,开始进入“第一反抗期”。主要表现为调皮、任性,开始学会说“不”,故意做大人禁止做的事,喜欢探索外面的世界并寻求冒险经历。

  案例:彬彬(化名)两周岁半了,不知道从什么时候起,他不再是那个把妈妈的话当圣旨的小应声虫了。相反,他开始坚持自己的观点,而且大多数的时候都是无理的,如不满足就大吵大闹,并开始频繁使用自我意识很强的词语,如“我要,我喜欢”。

  基于年龄渐长,词汇量也大幅度增加了,有的时候彬彬会胡搅蛮缠到让你语塞。一天,爸爸妈妈带彬彬去杭州乐园玩,按计划玩两个小时,可到了要走的时候,彬彬无论如何也不肯离开。他爸爸一拉他的手,他就往地上赖,还一边哭一边挣扎。

  分析原因:现在的小孩大多是独生子女,在婴幼儿时期往往受到爷爷奶奶、外公外婆及父母的过度关爱,他们的自我意识加快觉醒,自主独立的意志越来越强烈。越来越多的3岁左右的孩子已经学会和父母顶嘴,说反话,大人越是阻止,小孩越是开心。

  这个年纪的孩子,身体活动能力已经较强,日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他们就渴望扩大活动范围,不断尝试去独立完成新的事情。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制,因此就会产生反抗。

  专家支招:对于处于婴幼儿叛逆期的孩子,家长要学会细心观察,发现孩子的兴趣点。当孩子出现逆反情绪时,可以借助其感兴趣的东西来转移孩子的注意力。经常抚摸孩子,平常多和孩子一起游戏,多与孩子沟通能减少逆反的发生。父母平时对孩子的行为要有明确的要求,如制定一些简单、明确的规则。这些规则可以使孩子明白自己的行为不能随心所欲,而应该受到一定的约束。当然,父母教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时,父母双方应统一要求。如果一个严,一个宠,那么孩子的任性会越演越烈,很难得到改正。此外还可以反其道而行之,如当孩子想扔东西时,可以把不会摔坏的软物给孩子扔,孩子自然就不再想扔了。

  心理专家表示,其实婴幼儿叛逆并非坏事,而是自我意识独立、自我主导、自我开窍的可喜表现。婴幼儿这种自己独立于父母的想法,不再“逆来顺受”,也是智力发展的表现。

  第二个叛逆期:儿童叛逆期(青春叛逆期的前期,大约在10-12岁出现)

  孩子:越来越有“主见” 家长:储备相关知识 对症下药

  表现:在家里,家长明显感觉到孩子开始不听话了,而且不听话的概率有所提高,孩子开始变得越来越有自己的主意;在学校里,当老师在遇到某些问题开展批评时,孩子们不再是那么容易接受老师的批评了,表现明显的学生可能会直接与老师对着干,表现不明显的学生则在心里默默生气,甚至还会记恨老师。

  案例:小A(化名)原先在城郊的一所小学上学,后来父母将她送到城里的小学上学。报到那天,她哭闹着不肯进学校大门,被家长硬送进校门后,再由班主任哄着才好不容易进了教室。经过一段时间的学习,小A还是如此,甚至有几次她父母一离开学校,她便冲出校门去追他们。有时,上课时小A还是好好的,但在课间发起脾气来,她就赖在走廊地面上哭着闹着要找妈妈。

  为照顾小A的情绪,平常,小A的班主任、任课老师都对她特别关心。但即便如此,一个周一的早上,学校8点的早集会结束后,班主任带学生回到教室时发现小A的书包在,人却不见了。经查看学校监控,发现小A是在早上出操时,一路小跑冲出了学校大门。于是班主任一边马上与家长联系,一边和其他老师一起外出寻找。当日直到将近中午时分,大家才找到小A。

  后来,校方通过与小A父母交谈才知道,原来她父母自己经营工厂,平时工作较忙,为了让孩子从小接受良好的教育,小A很小时就被放到了幼儿园托管。上了小学后,平时也是寄养在亲戚家中,一周接回一次。

  小A还有一个妹妹,已经到了该上幼儿园的年龄,小A的妈妈将她带在了身边。于是周边的邻居多次在小A面前说:“你爸妈喜欢你的小妹妹,不喜欢你了。”这让小A感到很失落。

  分析原因:据宇新小学和体育路小学的两位主管学生心理教育的老师说,其实儿童叛逆期是青春叛逆期的前期。不同的孩子因受个性发展、心理生理发育、教养环境等因素的影响,出现的时间不一,有延伸和提前状况。

  现在的生活条件好了,孩子的身体发育比父辈提早,受外界环境和一些信息的影响,孩子被提早“催熟”。在小学阶段,五六年级的孩子出现叛逆的现象较为多见。当孩子到小学五六年级时,随着年龄的增长,其青春期的世界观、价值观开始渐渐形成,看事物的能力和思维方式也都会发生“质”的变化,比如孩子的独立思维能力在这一时期表现特别强,在这种能力的支配下,孩子开始要求自主地去做些事情。但这一时期孩子的世界观、价值观还有些朦胧,因此他们所做的事,又往往是比较幼稚的。

  处在儿童叛逆期的孩子所表现出来的叛逆,主要是孩子在自主成长过程中与外界环境对他们的不信任之间的“冲突”。当家长为了阻止孩子去干那些他们认为幼稚的事时,孩子会产生抗拒。但这一阶段的叛逆并不会像青春期叛逆那么明显。

  专家支招:儿童叛逆期是孩子顺着心理发展的规律,由他律转为自律的一个重要阶段,也是发展孩子自主独立能力比较好的一个时期。家长首先可以通过看些描写青春期孩子的书籍或听取专家讲座等方式增加知识储备,通过加强自身学习,多了解一些孩子在儿童叛逆期的特征,以便“对症下药”。此外,家长不能因为孩子正处在叛逆期,忽略了对自己言行的反思,要多与孩子进行沟通。

  当然,家长也要跟上孩子心理独立自主成长的速度,趁机慢慢引导孩子真正树立独立自主的能力,这也是为将来对孩子“放手”做准备。

  第三个叛逆期:青春叛逆期

  (大约在12-18岁出现)

  孩子:开始闹独立

  家长:试着当“伙伴”

  表现:青春期“叛逆心理”,是孩子成长过程中的一种正常心理状态,在14至18岁的孩子中表现得尤其明显。这个时期的孩子对家长和其他教育工作者心存对抗,他们内心也明白按照大人的意愿做事的合理性,但他们却有意违抗父母的意志,你叫他这样,他偏不这样,非要闹“独立”。常表现为任性,只在乎和父母对抗时的快感,看见父母、老师生气伤心,自己反倒高兴。

  案例:某职高学生小陈(化名),染了一头黄发,黄发中间又夹染几撮红发,还喜欢穿新奇的服装,追求个性张扬。这些标志性的非主流装束,一眼便使他在人群中脱颖而出。老师和父母曾多次说过他,可他不当回事,认为年轻人就应该“潮”一点。虽然他也晓得这些为父母及老师所无法接受,但每当看到父母或长辈瞧见自己这般模样时的表情和表现出来的嗤之以鼻,他就洋洋得意,犹如自己打了胜仗一样。休息天回到家里,他也是象征性地写点作业,把大多数的时间花在上网玩游戏和聊天上,对家长不理不睬。

  家长多次想找机会和他沟通,谁知没说几句话,他就顶撞说:“我就是不知好歹,不可理喻。”他还在自己的房间门上贴了一张纸,上面写着:请勿打扰。

  相比较婴幼儿叛逆期与儿童叛逆期,青春叛逆期的表现来得更为明显。

  青少年之所以产生叛逆心理,是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化,第二性征的出现给他们的心态造成了冲击,他们面对自身的变化常常感到不知所措,从而产生了浮躁心态和对抗情绪。

  青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性,他们觉得这个时候的他们已经像个成年人,在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性,并未成熟的他们会处在反抗期内。另外,社会和家庭传统教育的一些弊端,阻碍了他们自身发展的需求,成了叛逆心理产生的源头。“当然,青少年产生叛逆心理的原因多种多样,其中父母不恰当的教育方法、学校老师不合理的教育方式也是导致学生产生叛逆心理的原因之一。”

  专家支招:孩子12岁以前家长几乎是绝对的监护人,当孩子进入青春期后,家长要慢慢放弃“绝对监护”的角色。对孩子的叛逆心理要进行恰当处理。要找出他们产生叛逆心理的原因,如果是父母教育方法的问题,应注意改进教育方法。对孩子的叛逆心理可采取冷处理,例如对他们的叛逆行为不予理睬,即使哭闹也不理睬,等事情过后再教育、诱导,不要火上浇油,把事情弄得更糟。有时父母采取不理不睬的态度,反而会使孩子进行自我反思。

  学会看孩子的“闪光点”。孩子叛逆并不可怕,因为逆反心理在思维形式上与求异思维有相似点,父母要尊重和理解孩子,不要孩子一有逆反心理就全盘否定,要抓住时机适当表扬、肯定。多多表扬孩子积极的一面。

  与孩子共同成长。父母要和孩子建立一种平等民主的关系,试着成为孩子的“伙伴”。因为叛逆期的孩子需要理解,他们喜欢在同伴那里寻找理解和共鸣。父母要放下专制的面孔,与孩子建立一种“伙伴关系”,当孩子把父母视为“一条战线”的“哥们儿”时,在接受教育引导时的逆反心理会轻得多。

  改“命令式”为“交往式”、“商量式”。两代人之间存在冲突与代沟,父母要负很大责任。如果父母思维守旧、知识落伍,却在孩子面前摆出一副“我走过的桥比你走过的路还多”的“导师架子”,这样的对话肯定会激化孩子的对抗心理。

  青春期的孩子出现比较激烈的叛逆心理时,如果父母实在无法与孩子沟通或沟通后将矛盾激化了,可以适当请教心理专家进行调适辅导。

  其实孩子青春期的叛逆,很大程度上是这一特殊的年龄阶段所带来的必然“果实”,作为家长,如果能看清问题的实质,就不必觉得如狼似虎般可怕,而该试着去了解这个时期孩子的特点、心态,与孩子共同面对青春期。总之,父母要接受和肯定孩子的叛逆,不要过分地束缚他们的手脚,应给他们自由发展的空间,允许和接受他们成长中的错误,引导孩子逐渐步入成熟。


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